这是我第一篇文章有点忐忑不安。希望我写出的一些知识能给大家带来一些收货。
在日常生活、工作和各种社会活动中，随时都能感受到科学技术的威力和巨大影响，也常常使用“科学”“技术”“科学技术”和“科技”等词汇。但是，究竟什公司科学?什么是技术?什么是科学技术?这些都是需要进行深入探计才能回答清楚的的社题。在科学技术高速发展的历史过程中，人类理渐认识到科学技术是一种板其复杂的社会事物和社会历史现象，它表现出多种特性，这也充分表现出科学技术概念包含有丰车的内涵，人们通常用“科学技术”来表示知识，学间、思维、技艺和方法等。实际上科学与技术是两个不同的概念，简单来说，科学在于认识世界，揭示自然界的客观规体着重回答自然现象“是什么”“为什么”的问题:技术在于在掌握自然规律的莲破击。通过改造世界实现对自然界的控制和利用，着重回答社会实践中 “做什么”“怎么做”的问题。
我们学习现代科学技术，不仅要学习科学技术的概念、定律、公式、理论、假说等具体知识，还要在宏观上认识科学技术的性质、功能和价值的科学技术发展历史、趋势和特点。了解科学技术知识、形成科学技术观念，对于掌握科学方法、科学思维、科学思想、科学精神，都是非常重要的。
“科学”一词，英文为science,源于拉丁文的Scio,后来演变为scientia,其本意是学间、知识。中国典籍《礼记.大学》中有“致知在格物，格物而后知至”，用格物致知表示实践出真理的概念，日本转译为“致知学”。日本明治维新时期，著名科学启蒙大师、教育学家福泽输吉(Fokuzawe Yokich 1835 1901) 把“eiene"译为“科学”。并在日本得到广泛传播。183年， 康有为从日本引进并使用“科学”一词，严复在院译《天演论》等著作时，也用了“科管”一间，此后，“科学”一词便在中国得到使用的。所以，要给科学下一个固定不变的定义是科学的内物外环本科本身的发人们好科学的认识的不断保化西发展空不现实的。只能用广泛的闸明性的叙述来作为一种表述方法。
除迷信，加强科学思想和科学方法的普及，步的福祉。 西其在文款科子用进的历史途程中，崇尚科学，破是提高全民族的科学文化素质、推动社会进步。
技术一词来源于古希腊语(ehme),意指“牧能" “技艺”等。古希腊伟大的思想家亚里士多德(Aristotle, 公元前384- 前322称技术是制造的智慧，1615年， 英国的巴克爵士创造了technologoy 一词，表示技术原理和过程。中国古籍《考工记》中指出:“知者造物，巧者述之、守之，世谓之工。”意思是，知者发明，巧者负责发明成果的应用，并将其经验、技巧传给后代。
这里的操作经验、技巧就是古代的技术。当然，中国古代没有“技术”一词。
最早给技术下定义的学者是18 世纪法国百科全书派领袖狄德罗(D. Diderot.1713-1784)。他主编的《百科全书》的“技术”词条指出:技术“就是为了完成某种特定目标而协调动作的方法、手段和规则的完整系统”。这个定义包含以下几个重要观点:一是指出技术是种有实际 目标的活动: 二是强调技术的实现要通过社会协调来完成:三是指出技术的物质体现是手段、工具:四是阐明了技术的非物质形式是方法、规则等知识:五是指明技术本身是由许多要素组成的完整系统。
在现代，对技术有狭义和广义两种不同的理解:狭义的理解，只把技术限制在工程学的范围内，如机械技术、电子技术、化工技术、建筑技术等;广义的理解，则把技术概念扩展到社会、生活、思维的领域。我国学者给技术下的广义定义是:“人类在为自身生存和社会发展所进行的实践活动中，为了达到预期目的而根据客观规律对自然、社会进行调节、控制、改造的知识、技能、手段、规则方法的集合。”这表明，现代技术已经超越了工程学的范围，从生产领域向社会生活的各领域扩展了。
技术的根本任务是解决人类改造客观世界的实践活动中“做什么”和“怎么做”的问题。就是说，在人们改造自然和社会的实践活动中，要改变自然物的形态或对社会过行调控，这是技术所要解决的“做什么”的问题。而把技术作为知识、技能、手段、广法的系统，被用来实现特定的目的，这是技术所需要解决的“怎么做”的问题。正是解决“怎么做”的问题上，体现出了技术的本质特征，表明了人对自然和社会的能动系是通过技术的“中介”作用来实现。
